Desencontros entre imagens, gravuras e discursos textuais nos manuais dos alunos do Ensino Primário em Angola

O objectivo deste texto é analisar até que ponto as imagens e gravuras utilizadas como recursos didáctico-pedagógicos estão desarticuladas, descontextualizadas e distanciadas em relação ao discurso textual ou vice-versa, de modo a propor uma reconstituição e reconstrução dos saberes e aprendizagem significativa dos alunos do ensino pri­mário em Angola. Trata-se de um estudo exploratório, descritivo e interpretativo no âmbito do paradigma qualitativo. Esta investigação problematiza os desafios que se colocam actualmente aos dirigentes, responsáveis das políticas educativas, dos professores e dos alunos. Os dados foram recolhidos nos manuais do ensino primário da 2.ª, 4.ª, 5.ª e 6.ª classe, ao longo do ano lectivo 2017/2018, através da técnica de análise de conteúdo e imagens. Não podendo ser generalizáveis, concluímos que, no caso das imagens e conteúdos analisados, reve­lam lacunas graves na falta de articulação e sentido de crítica dos professores, facto que marca negativamente o processo educativo.